Autre établissement, autre filière, 3 ans après mon article « L’oral de TPE, un jeu de massacre« , force est de constater le manque d’intérêt des professeurs pour les travaux de groupe touchant à plusieurs disciplines et nécessitant donc une concertation entre professeurs.

Que cela s’appelle TPE (Travaux Personnels Encadrés) ou AI (Activité Interdisciplinaire), l’objectif recherché est le même. Il s’agit pour les élèves, sur un thème pluridisciplinaire d’effectuer un travail en groupe sur plusieurs mois qui se conclut par une soutenance devant un jury. Ce type de travaux présente de nombreuses vertus. Les élèves apprennent à travailler en groupe, à organiser leur travail sur une période longue, à décloisonner leurs connaissances, à rechercher des informations, à prendre contact avec des professionnels, à élaborer une présentation powerpoint et à exposer devant un jury …

Hélas, dans la réalité, certains enseignants trop habitués à fonctionner de manière cloisonnée et ne souhaitant effectuer autre chose que de la transmission verticale de savoirs, ne voient pas la multitude d’objectifs pédagogique des TPE ou AI. Lorsque vient leur tour d’encadrer les séances de travaux en classe, ils ne s’intéressent pas aux différents groupes, passent leur temps derrière leur bureau à corriger des copies ou autre, plutôt que d’aider les élèves à s’organiser, les guider dans leur travail, vérifier la bonne implication de l’ensemble du groupe ou encore les guider dans l’utilisation de l’ordinateur, domaine où les inégalités entre les élèves dues au milieu familial sont énormes.

Et lorsque vient l’épreuve de l’oral, certains, peu intéressés par les exposés chuchotent entre eux,  rient de leurs plaisanteries plutôt que d’adopter une attitude neutre et impartiale. Et lorsque leur attitude est irréprochable, les questions de certains montrent leur absence d’intérêt pour les sujets présentés. Ainsi, demander la définition d’une notion de mathématique se justifie dans une évaluation de mathématiques, mais n’a rie à faire dans un oral de ce type ou toute autre question cherchant à évaluer des connaissances générales.

En instituant les TPE ou AI, les concepteurs des programmes scolaires ont visé un objectif louable, cependant inatteignable et générant au contraire encore plus d’inégalités entre les élèves, entre ceux qui accompagnés de leurs parents vont acquérir des compétences comportementales et des savoirs faire et ceux qui ne bénéficieront que d’un soutien lointain de professeurs peu motivés. La cause est à rechercher dans leur formation universitaire trop académique, au cours de laquelle ils ont engrangés des connaissances, mais n’ont pas eux même appris à travailler en groupe et à décloisonner leurs connaissances. Ainsi, si l’on souhaite former les jeunes à travail collaboratif et leur permettre de s’intégrer dans le monde du travail, il faudrait tout d’abord penser à revoir en profondeur le mode de formation des enseignants.