Quel dommage qu’à chaque fois un exposé doit être réalisé, trop souvent la totalité du travail soit sous traitée au domicile. Aux parents qui s’y intéressent, qui ont le temps et l’aptitude à expliquer comment chercher des informations sur internet, synthétiser, rédiger un rapport (en troisième !), puis à entraîner leurs enfants à la présentation orale. La coordination d’élèves qui ne sont pas nos enfants s’avère bien plus difficile. Impossible de demander à un élève qui ne veut pas contribuer de travailler. Il peut s’avérer encore plus difficile à se coordonner avec des parents qui comme nous ont une idée précise mais forcément divergente de ce qu’il faut faire.

Le summum a été atteint lorsque un de mes enfants, après avoir raté son oral s’est vu attribuer une note médiocre, sans que l’enseignant qui avait formulé de nombreuses exigences sur le rapport écrit et le support de présentation ne prenne connaissance du travail rendu. Il s’est contenté de noter la prestation orale de chacun des élèves du groupe. En réalité, les élèves ne s’étaient jamais rencontré, ni au collège, ni au domicile. L’assemblage des contributions de qualité très hétérogène s’est effectuée chez nous. Celui qui parlait le mieux a ainsi pu s’adjuger le mérite d’un travail qu’il n’avait pas réalisé. L’enseignant s’est contenté de distribuer des notes sanctionnant un apprentissage où sa contribution d’enseignant a été nulle.

Insensible face à notre demande d’expliquer ce qui n’allait pas à notre enfant, l’enseignant resta inflexible sur sa notation et ne prit pas la peine de l’expliquer malgré sa promesse.

Voilà un apprentissage très instructif sur comment profiter des autres et à s’approprier leur travail.